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In Deutschland hängt Bildung noch immer stark vom Elternhaus ab. Besonders beim Lesen zeigt sich diese Ungleichheit deutlich – Kinder aus bildungsnahen Familien haben am Ende der Grundschule oft ein ganzes Lernjahr Vorsprung gegenüber Gleichaltrigen aus schwierigerem Umfeld. Unsere beispielhaften Lese-Biografien zeigen einige der vielen Ursachen, warum jedes vierte Kind nach der Grundschule nicht ausreichend lesen kann.
Kim verdeutlich, dass ohne Unterstützung zu Hause die Ausstattung und Angebote in den Schulen oftmals nicht ausreichend sind, um die Freude am Lesen zu entfachen. Sie wohnt bei ihrer alleinerziehenden Mutter, die selbst wenig Unterstützung durch ihr Umfeld erfährt. Kims Vater oder Großeltern helfen nicht mit beim Lernen, ihre Mutter hat durch Job, Haushalt und Co. wenig Zeit, um Kim zu helfen – so sehr sie das auch möchte. Für Besuche in der Bücherei fehlt die Zeit, für Bücher etc. zu Hause das Geld. Es bräuchte spannende außerunterrichtliche Angebote für Kim, um sie im Alltag zu unterstützen. Für die fehlen vielen Lehrkräften aber die Zeit und die Ressourcen.
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Kim lebt zusammen mit ihrer Mutter. Wie 2,3 Millionen andere Frauen in Deutschland ist sie alleinerziehend. In Kims Fall hat die Mutter kaum Unterstützung in ihrem Umfeld. Sie muss Beruf, Alltag und Kinderbetreuung allein stemmen - eine Meisterleistung an sich. Das Geld ist knapp, spannenden Lesestoff hat Kim zu Hause nicht. Zeit für Vorlesen, Büchereibesuche oder gemeinsames Lesen üben? Kaum vorhanden.
Ihre Lehrer*innen merken, dass es Kim Mühe bereitet, flüssig zu lesen und Gelesenes zu verstehen. Sie bräuchte gezielte, zusätzliche Förderung, zum Beispiel außerunterrichtlich im Rahmen des Ganztags. Dafür fehlen vielen Lehrkräften aber die Zeit und die Ressourcen.
Und Kim ist kein Einzelfall: 2023 besuchte deutschlandweit die Hälfte der Kinder im Grundschulalter eine Ganztagsbetreuung. Der Betreuungsbedarf der Eltern (73 %) kann so noch nicht abgedeckt werden.
Jedes vierte Kind in Deutschland kann am Ende der Grundschule nicht ausreichend lesen. Dahinter steckt nicht mangelnde Intelligenz, sondern fehlende Förderung. "Starke" und "schwache" Lesekompetenz sind keine feste Eigenschaft, sondern Ergebnis unterschiedlicher Voraussetzungen
Wenn Kinder wie Kim nicht die Unterstützung bekommen, die sie brauchen, vergrößert sich die Lücke:
So entscheidet die soziale Herkunft stärker über den Bildungserfolg als in fast jedem anderen Land. Das ist unfair, aber veränderbar.
Deine Spende hilft!
Für Kinder wie Kim.
Für mehr Gerechtigkeit.
Für ein Bildungssystem, das kein Kind zurücklässt.
Kim ist nicht echt, aber ihre Geschichte ist es. Sie steht für viele Kinder in Deutschland, die dringend unsere Hilfe brauchen. Deswegen sind wir aktiv.
1. Wir entlasten Eltern, indem wir Menschen vor Ort stärken
Unsere Arbeit mit freiwillig Engagierten, Büchereien, Schulen und Kitas hilft dabei, Eltern zu entlasten und Kindern Hilfestellung zu geben. Denn indem wir das Umfeld von Kindern aktivieren und unterstützen, können Fachkräfte aber auch wir, die Gesellschaft, als freiwillig Engagierte Kindern besser helfen.
2. Wir schaffen Zugänge
Programme wie „Lesestart“, „einfach vorlesen!“ oder „Ich schenk dir eine Geschichte“ bringen Bücher und Geschichten kostenlos und direkt in die Familien – auch dort, wo sie sonst schwer hinkommen. Denn wir wissen: Frühe Leseförderung senkt das Risiko späterer Leseschwäche deutlich.
3. Wir klären auf
Wir sprechen mit Eltern, Fachkräften und Politik. Wir geben Tipps und machen öffentlich deutlich, wie stark der Bildungserfolg von Kindern noch immer vom Elternhaus abhängt – obwohl Bildung eigentlich Chancengleichheit schaffen sollte.
Mit deiner Spende schenkst du Kindern wie Kim Zugang zu Geschichten, Büchern – und damit zu mehr Chancen im Leben.
Oder engagiere dich freiwillig und bring Kinderaugen zum Leuchten, indem du z.B. vorliest und den Teufelskreis unterbrichst.
Warum ist Vorlesen so wichtig?
Vorlesen stärkt die Sprachentwicklung, fördert die Konzentration und weckt Freude an Geschichten. Kinder, denen regelmäßig vorgelesen wird, fällt das Lesenlernen leichter.
Wie kann ich mein Kind beim Lesenlernen unterstützen?
Am besten gelingt es durch gemeinsames Lesen im Alltag: kurze Geschichten auswählen, regelmäßig kleine Lesezeiten einplanen und die Kinder selbst den Bücher, Comic, Manga und Co. aussuchen lassen. Wichtig ist, Spaß am Lesen zu vermitteln – nicht Druck.
Was bedeutet Leseförderung genau?
Leseförderung umfasst alle Maßnahmen, die Kindern den Zugang zu Geschichten, Büchern und Texten erleichtern. Sie beginnt beim Vorlesen im Kleinkindalter und reicht bis zur gezielten Unterstützung in Schule und Freizeit.
Welche Rolle spielt das Elternhaus beim Lesenlernen?
Das Elternhaus hat großen Einfluss auf das Lesenlernen: Kinder, denen zum Beispiel regelmäßig vorgelesen wird, entwickeln meist bessere Lesefähigkeiten. Gleichzeitig zeigt sich, dass viele Eltern aufgrund von Stress, Zeitmangel oder fehlenden Büchern Unterstützung brauchen.